Перспективное планирование представляет собой перечень воспитательно-образовательных мероприятий по перспективным направлениям развития детей в каждой возрастной группе. Это предоставляет воспитателю больше свободы в выборе содержания и времени проведения тех или иных мероприятий при сохранении «блочного режима», который несколько регламентирует время, «сетку занятий» и их набор. В таком плане выделяется блок времени для игр, самостоятельной деятельности, индивидуальной работы с детьми. Практика показывает, что удобным в работе воспитателя является помесячное планирование, где он на все недели определяет содержание занятий по математике, рисованию, аппликации, лепке, развитию речи, обучению грамоте, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и художественной литературой, экологии, конструированию, художественному и ручному труду, игровой и трудовой деятельности и т.д.
Курс лекций по дошкольной педагогике
Основная задача планирования в ДОУ
Основная задача планирования заключается в том, чтобы обеспечить научно-обоснованный подход к педагогическому процессу и такую его организацию, которая позволила бы вести систематическую работу со всеми детьми различных возрастных групп в русле личностно-ориентированного подхода.
Принципы построения педагогического процесса в ДОУ
— учет возрастных возможностей детей; соответствие содержания, форм и методов педагогического воздействия их индивидуальным особенностям развития;
ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА В ДЕТСКОМ САДУ
По мнению академика Б.Т. Лихачева, педагогический процесс в педагогике следует рассматривать как целенаправленное содержа- юльно насыщенное и организовано оформленное взаимодействие педагогической деятельности взрослых и детей. Он представляет собой определенную систему, компоненты которой — содержание, формы и методы взаимодействия воспитателя и детей. Слово «процесс» свидетельствует о растянутости во времени, а слово «педагогический» говорит о направленности на преобразование личности ребенка.
Установление преемственности между детским садом и школой
Наряду с общей и специальной подготовкой в ДОУ должна постоянно вестись целенаправленная работа по установлению преемственности между детским садом и школой по содержанию, методам и формам обучения. В этой связи воспитателем подготовительной труппы ДОУ и учителем начальной школы составляется совместный план, целью которого является конкретизация работы по перечисленным выше трем направлениям. План, как правило, состоит из двух частей: содержания совместной работы воспитателя и учителя и ознакомления детей со школой.