Эффективность организационных принципов построения системы физического воспитания детей дошкольного возраста существенно повышается, если они дополняются специфическими принципами управления, регулирующими деятельность детей в процессе физического воспитания. К ним относятся принцип фасцинации (от анг. fascination — очарование), принцип синкретичности (от греч. synkre- tismos — соединение, объединение) и принцип творческой направленности.