Перспективное планирование представляет собой перечень воспитательно-образовательных мероприятий по перспективным направлениям развития детей в каждой возрастной группе. Это предоставляет воспитателю больше свободы в выборе содержания и времени проведения тех или иных мероприятий при сохранении «блочного режима», который несколько регламентирует время, «сетку занятий» и их набор. В таком плане выделяется блок времени для игр, самостоятельной деятельности, индивидуальной работы с детьми. Практика показывает, что удобным в работе воспитателя является помесячное планирование, где он на все недели определяет содержание занятий по математике, рисованию, аппликации, лепке, развитию речи, обучению грамоте, физическому воспитанию, ознакомлению с окружающим и художественной литературой, экологии, конструированию, художественному и ручному труду, игровой и трудовой деятельности и т.д.
Годовой план предполагает наличие цели и по меньшей мере трех-четырех основных задач по ее реализации. Например, внедрять эффективные методы и приемы формирования у дошкольников элементарных математических представлений; формировать основу экологической культуры путем внедрения целостной технологии эколого-личностного подхода к ребенку; добиться выполнения программы по разделу «Связная речь» на занятиях и в повседневной жизни и т.д. Все воспитатели составляют свой план в соответствии с основными задачами и направлениями процесса воспитания ДОУ в целом — игровая деятельность, социально-нравственное развитие и воспитание детей, физическое развитие ребенка и охрана его здоровья и т.д. При этом в плане уже более четко регламентируются учебные занятия с их определенными темами.
Кроме того, в плане раскрываются формы, в которых он будет выполняться. Это могут быть фронтальная, групповая и индивидуальная работа с детьми, театр, прогулки, походы, открытые занятия, семинары-практикумы, тематические праздники и др.
В некоторых ДОУ за основу берется планирование на неделю (его часто называют календарным), и затем по основным направлениям оно расписывается на месяц и весь год. Такое планирование имеет преимущества, поскольку позволяет воспитателю отмечать конкретные даты проведения мероприятий из годового плана ДОУ, корректировать свои задачи на каждую неделю и согласно этого подбирать содержание деятельности детей. Недельная форма планирования позволяет педагогу в большей степени реализовывать личностно- ориентированную модель воспитания.