Анализ физкультурных занятий. При анализе физкультурного занятия обращается внимание на реализацию образовательных задач, приемы обучения, качественные и количественные показатели при выполнении физических упражнений, способы организации детей на их выполнение, рациональное распределение времени на отдельные части занятия. Удобно осуществлять анализ по предлагаемой форме:
Дата___________________________________________________________
Возрастная группа______________________________________________
Ф.И.О. воспитателя________________________________________
Количество детей _______________________________________________
Дифференцированная оценка и условные обозначения: «5»___________
«4»____________ «3»____________ «нет»___________ «да»____________
Таблица 15
| № |
Показатели |
Оценка |
Орг. методич. упущения, |
| п/п |
положительные моменты, примечания |
| 1 |
2 |
3 |
4 |
| 1 |
Соблюдение гигиенических |
|
|
|
условий: |
|
|
|
проветренное помещение; |
|
|
|
влажность, уборка; |
|
|
|
освещение. |
|
|
| 2 |
Спортивная одежда и обувь |
|
|
|
воспитателей и детей |
|
|
| 3 |
Музыкальное сопровождение |
|
|
| 4 |
Своевременность начала занятий |
|
|
|
Продолжение табл. 15
| 1 |
2 |
3 |
4 |
|
Вводная часть |
|
|
| 1 |
Виды построения: |
|
Доступность, лаконичность, |
|
объяснения воспитателя; |
|
обратить внимание на сложные |
|
выполнение детьми; |
|
строевые упражнения |
|
соблюдение дозировки, темп. |
|
|
| 2 |
Виды ходьбы, дозировка: |
|
Умение регулировать нагрузку |
|
выполнение детьми; |
|
Правильный выбор темпа |
|
контроль за осанкой детей. |
|
Показ, четкое выполнение, |
|
|
|
эмоциональность |
|
|
|
Способы формирования |
|
|
|
правильной осанки |
| 3 |
Виды бега, дозировка: |
|
Используемые методические |
|
выполнение детьми; |
|
приемы, побуждающие правильно |
|
контроль за дыханием детей. |
|
и красиво бегать |
|
|
|
Умение использовать |
|
|
|
дыхательные упражнения |
| 4 |
Элементы корригирующей |
|
Обратить внимание на четкость |
|
ходьбы: |
|
подачи команд |
|
выполнение детьми; |
|
Умение предъявлять требования к |
|
контроль за дыханием детей. |
|
качественному выполнению |
|
|
|
упражнений |
|
|
|
Особенности контроля за |
|
|
|
дыханием в зависимости от |
|
|
|
возрастной группы |
| 5 |
Способы построения и |
|
Последовательность и |
|
перестроения: |
|
целесообразность построений, |
|
выполнение детьми; |
|
перестроений, смыканий, |
|
общее руководство; |
|
размыканий. Умение владеть |
|
длительность части. |
|
группой. |
|
Основная часть |
|
Обратить внимание на качество и |
|
Общеразвивающие упражнения: |
|
количество предметов, как |
|
с предметами и без |
|
выполнена раздача и сбор |
|
предметов; |
|
предметов |
|
раздача и сбор предметов. |
|
|
|
Еще несколько похожих статей с нашего сайта: