Изучение индивидуальных различий у не занимавшихся ранее спортом детей показали, что способность к овладению двигательными навыками во многом определяют общие способности — адекватность восприятия и представления, точность и объем памяти, психическая выносливость. Была выявлена связь разнообразных параметров координационных способностей с указанными свойствами психической деятельности. Способность к управлению параметрами движения, к формированию рациональных темпо-ритмовых структур обусловлены интеграцией как раз таких показателей, как возраст, биологическая зрелость, стаж, спортивная квалификация, длина основной соревновательной дистанции, успешность выступлений в сезоне, позволило выделить классы спортсменов с разным типом состояний личностно-психологических характеристик (Т.С. Тимакова, 1994).
Теоретические и практические аспекты спортивного отбора
Личностно-характериологические и психофизиологические критерии отбора.Часть2
В процессе становления личности и ее социальной плантации происходит формирование личностно-характериологических особенностей. При всей пластичности психики ее возможности, включая работоспособность человека, интенсивность процессов, их амплитуда определяется, прежде всего, психогенетическими факторами.
Личностно-характериологические и психофизиологические критерии отбора.Часть1
Личностные особенности, индивидуальные различия свойств нервной системы, включая ее корковые образования, имеют исключительно важное значение для адекватной адаптации к специфическим условиям спортивной деятельности, для выбора спортивной специализации и в целом для успешной реализации своих потенциальных возможностей в спорте. Изучение психической деятельности в формировании индивидуальных различий спортивной пригодности и в целом дееспособности не подкреплено развитием данного аспекта в практике отбора: доля психологических исследований индивидуальных особенностей в решении задач отбора и спортивной ориентации неоправданно мала. Последнее, однако, обусловлено объективными причинами: 1) пониманием психологами сложности выбора психодиагностических критериев отбора в силу многообразия самих параметров; 2) незавершенностью метрологического решения валидности и прогностической ценности отдельных параметров (свойств) в формировании спортивных способностей; 3) существованием возрастной изменчивости не только свойств личности, но самих процессов протекания нервной деятельности; 4) сложностью и разнообразием индивидуальных форм интеграции и взаимокомпенсации отдельных психических параметров в формировании специальных способностей.
Функциональные возможности.Часть2
Следует принимать во внимание, что степень оценки способностей и категоричность заключений о перспективности юных спортсменов должны быть адекватны глубине диагностики данного раздела исследований, а также динамических наблюдений. При этом стратегия отбора по показателям функциональных возможностей во многом зависит от возраста обследуемого и целей (задач) отбора.
Функциональные возможности.Часть1
Термин «функциональные возможности» в спорте, как правило, относится к критериям общей и специальной работоспособности, хотя, в действительности, он неимоверно шире. В отборе, говоря о функциональных возможностях, имеют п виду прежде всего возможности механизмов энергообеспечения, состояние кислороднотранспортной системы, резервные возможности систем гомеостаза. Действительно, этот раздел исследований индивидуальных возможностей спортсмена крайне важен, поскольку в современных условиях развития спорта, в том числе и методики спортивной подготовки, чрезвычайно возросла роль фактора работоспособности и биологической надежности.