У детей, начиная со средней возрастной группы и до подготовительной включительно педагогу при закреплении и совершенствовании у детей двигательных умений и навыков ползания следует особое внимание обращать на:

—     развитие волевых качеств, усложняя препятствия, кото­рые нужно преодолевать;

—     активное использование различных методических прие­мов для формирования у детей умений и навыков управле­ния своим телом при выполнении тех или иных способов ползания (к наиболее доступным можно отнести приемы сравнения с животными и пресмыкающимися (это пере­движение по поверхности всем телом) или на ножках (на­секомое), с растениями (тянется, ползет к свету) и т.п.);

Читать далееУ детей, начиная со средней возрастной группы и до подготовительной включительно педагогу при закреплении и совершенствовании у детей двигательных умений и навыков ползания следует особое внимание обращать на:

В младших возрастных группах (дети до 4 лет) при обучении детей различным способам ползания педагогу необходимо помнить о том, что:

—       упражнения следует подбирать такие, которые будут способствовать формированию у детей осторожности, рас­судительности, расчетливости и уверенности в процессе выполнения;

Читать далееВ младших возрастных группах (дети до 4 лет) при обучении детей различным способам ползания педагогу необходимо помнить о том, что:

Лазание у детей различных возрастных групп

На уровне 3-4 лет (вторая младшая группа) у детей наблюдается существенный прирост функциональных воз­можностей основных физиологических систем организма, что положительно влияет на качество выполнения различ­ных способов ползания, и, прежде всего, за счет возросших координационных способностей. В этом возрасте педагог может активно использовать ползание, как на четверень­ках, так и «по-медвежьи». Ползание на животе встречается гораздо реже, лишь в случаях подлезания детей под доста­точно низкие предметы, например, гимнастическую ска­мейку, или переползание через них.

Читать далееЛазание у детей различных возрастных групп

Организация упражнений в ползании

Поскольку все упражнения в ползании характеризу­ются длительностью выполнения двигательного действия, педагогу необходимо так продумать организацию выпол­нения, чтобы детям не пришлось долго ждать своей очере­ди. Они могут ползти все одновременно поперек зала, или шеренгами навстречу друг другу. Можно организовать ползание еще и подгруппами. При этом первая подгруппа достигает противоположной стены, и в то время, когда вторая подгруппа преступает к выполнению подобного действия, ребята из первой подгруппы возвращаются на исходную позицию, используя знакомые способы пере­движения (шагом, легким бегом, прыжками на одной или двух ногах, приставными шагами прямо или боком, танце­вальным шагом и др.).

Читать далееОрганизация упражнений в ползании

Передвижение на четвереньках, в опоре на предплечья, по-медвежьи, а также по-пластунски.

Цель, задачи и характер двигательных действий в ползании обуславливают подбор тех или иных способов выполнения упражнений. К наиболее доступным из них относят: передвижение на четвереньках, в опоре на пред­плечья, по-медвежьи, а также по-пластунски.

Читать далееПередвижение на четвереньках, в опоре на предплечья, по-медвежьи, а также по-пластунски.