Двигательная активность дошкольников

Ожидаемый результат при обучении детей лазанию по канату

Ожидаемый результат. Реализация двигательного режима с нормированным объемом упражнений циклического ха­рактера, способствует решению целого комплекса оздоро­вительных, образовательных и воспитательных задач, су­щественно ускоряя освоение детьми: в основах гигиенической культуры.

Обучение детей лазанию по канату

Обучать детей лазанию по канату можно, начиная уже со старшей возрастной группы. Условием для этого является их двигательная и психологическая подготовлен­ность. В противном случае, у детей можно вызвать обрат­ный эффект: зажатость; страх; отсутствие мотивации и другие проявления естественной защитной реакции. Начинать следует с подводящих упражнений:

На уровне старшей и подготовительной возрастных групп (дети от 5 до 7 лет) по мере освоения детьми основ техники приставного шага, педагог может переходить к обучению их переменному шагу и его разновидностям. При этом особое внимание ему следует уделять:

—     более простым (преимущественно, на начальном этапе), способам лазания, к которым относится одноименный спо­соб; —      выбору исходного положения и порядку двигательных действий при освоении детьми данного способа:

Начиная со средней возрастной группы (дети от 4 до 5 лет) педагог в процессе занятий при обучении и закреплении элементов лазания акцентирует внимание на:

—       постепенном усложнении способов лазания (освоение приставного шага)-. Пример. Игровое задание: «Детки, давайте подойдем к гимна­стической стенке и возьмемся руками за рейку, на которую смотрят ваши глазки…». При этом, надо помочь каждому малы­шу увидеть эту рейку. И далее: «Поставьте одну ногу на ниж­нюю рейку так, чтоб носочек выступал вперед…, а рядышком также вторую… Теперь возьмитесь руками за реечку повыше… и переставьте ноги также на реечку […]

В младших группах (дети до 4 лет) при обучении лазанию педагогу следует обратить особое внимание на:

—      создание у малышей предпосылок к формированию сме­лости, решительности, осторожности, расчетливости и уве­ренности путем словесного их подбадривания;