Модели обучения. Стиль взаимодействия педагога и детей может быть различным: авторитарным, демократическим и даже либеральным. В зависимости от стиля формируется и модель обучения. Если преобладает авторитарный стиль, то речь идет об учебно-дисциплинарной модели. При доминировании демократического стиля взаимодействия воспитателя и детей складывается личностно- ориентированная модель. Перечисленные модели отличаются целями, задачами, содержанием и методами обучения.
Курс лекций по дошкольной педагогике
Принципы обучение в дошкольной педагогике и их суть
Принципы обучения. В дошкольной педагогике выделяют следующие дидактические принципы: воспитывающего обучения; развивающего обучения; научности; наглядности; систематичности и последовательности; доступности; и принцип осознания процесса обучения.
ДОШКОЛЬНАЯ ДИДАКТИКА
Дидактика представляет собой отрасль современной педагогики, которая изучает теорию образования в целом и обучения в частности. В ней содержится общепедагогическое научное обоснование содержания образования, методов, средств и организационных форм обучения.
Дошкольная дидактика изучает образование (воспитание и обучение) детей дошкольного возраста как единый, целостный педагогический процесс, осуществляемый на протяжение всего периода пребывания ребенка в ДОУ посредством различных видов деятельности и направленный на решение задач его разностороннего развития и подготовку к школе.
Трудовое воспитание
Трудовое воспитание. Труд ребенка дошкольного возраста имеет общественное значение и носит преимущественно ситуативный необязательный характер. От его отсутствия «страдает» лишь формирующийся нравственный облик малыша, так как в труде развиваются многие жизненно важные качества личности. В процессе труда дети приобретают трудовые умения и навыки, которые помогают становиться им самостоятельными и независимыми от взрослых, повышая собственный уровень социализации.
Средства,методы,формы организации эстетического воспитания
Эстетика быта становится средством эстетического воспитания, если взрослые обращают внимание ребенка на эстетическую сторону быта, привлекая его к анализу через непосредственное включение в совместную деятельность.
Природа является и условием, и средством эстетического воспитания, она олицетворяет собой гармонию — основу красоты: разнообразие красок форм, звуков в их сочетании.