Игровые методы обучения дошкольников

Достоинство игровых методов в процессе обучения заключает­ся в том, что они вызывают у детей повышенный интерес, положи­тельные эмоции, помогают контролировать внимание на учебной за­даче, которая становится не навязанной, а желанной, личной целью. 11ри этом решение учебной задачи в процессе игры сопряжено в меньшими затратами нервной энергии и минимальными волевыми усилиями ребенка.

Читать далееИгровые методы обучения дошкольников

Вербальные методы обучения дошкольников

Вербальные (или словесные):

В дошкольном возрасте, когда у ребенка только формируются общие первоначальные представления об окружающем мире, словес­ные методы в обучении в обязательном порядке должны сочетаться с наглядными, игровыми и практическими методами, делая последние более результативными.

Читать далееВербальные методы обучения дошкольников

Наглядные методы обучения дошкольников

Наглядные: а)  наблюдение — обучение, недостаточно опирающееся на наблюде­ние, ведет к образованию у ребенка формальных знаний, не имеющих под собой прочной чувственной основы; б) демонстрация (рассматривание) картин, репродукций, диафильмов, слайдов, видеофильмов и других наглядных средств — важный метод обучения дошкольников, позволяющий решать определенные дидак­тические задачи. Таким образом, наглядные методы направлены на формирова­ние у ребенка отчетливых … Читать далееНаглядные методы обучения дошкольников

Практические методы обучения дошкольников

а) упражнение — многократное повторение ребенком умственных или практических действий заданного содержания. Благодаря упражнени­ям дети овладевают различными способами умственной и практиче­ской деятельности, у них формируются разнообразные умения (учеб­ные, практические и др.);

Читать далееПрактические методы обучения дошкольников

Методы обучения дошкольников

Метод обучения — это система последовательных взаимо­связанных способов работы педагога и обучаемых детей, направ­ленных на достижение дидактических задач. Методы имеют двух­сторонний характер процесса обучения и не ограничиваются только деятельностью педагога, а предполагают, что он с помощью специ­альных способов стимулирует и направляет познавательную и свя­занную с ней практическую деятельность самих детей. Таким обра­зом, можно говорить о … Читать далееМетоды обучения дошкольников